Mis experiencias del taller

El  taller al que asistí: Intel Educar II, me proporcionó recordar en sí, la práctica docente. Además de practicar la forma de apoyarme con  la internet. Aquí aprendimos nuevas estrategias de enseñanza y facilitamos el trabajo pedagógico, ya que estamos inmersos en un mundo globalizado, donde la información  actúa de forma vertiginosa, día a día.

Lo considero un taller muy valioso, que nos ofrece la posibilidad de integrar softwares educativos, basado en un proyecto de aprendizaje. La tecnología se debe usar de tal manera que sea efectiva para apoyar los aprendizajes de los alumnos. No es ninguna garantía contar con equipos sofisticados y como docentes no ser capaces de tener en claro el cómo y el para qué de su uso. Fundamentalmente un cambio profundo de actitud y apertura a múltiples opciones, sería muy ventajoso para la educación. Son buenas las opciones para apoyar el aprendizaje, aquellas que permiten desarrollar la creatividad del alumno como también ampliar sus conocimientos por medio de la construcción , estas serían blog, foros, presentaciones, publicaciones , wiki, Internet, entre otras. Para evaluar el aprendizaje del alumno nos encontramos con propuestas como los formularios, foros y otras herramientas propuestas para el apoyo del aprendizaje con indicadores claros de evaluación que nos dejan direccionar la mirada para el seguimiento tanto desde el lugar del alumno como del docente.

Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Utilizando todos los recursos que tengamos a mano, y mostrando en forma secuencial y ordenada la información emitida.  

Tiene que haber opiniones de los pares o compañeros de estudios. Para ellos se puede utilizar diferentes mecanismos como: revisión en parejas, en grupos o cargarlo a un wiki para que puedan opinar todas los integrantes de la clase, luego una revisión por parte del profesor sería adecuada.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Utilizando la Matriz de valoración del portafolio para guiar su revisión general, así como para  proveer retroalimentación.

Utilizando las preguntas del Formulario de retroalimentación para la exposición, como una guía para proveer retroalimentación.

De la siguiente manera se puede brindar retroalimentación constructiva:

-Centrandonós en el contenido, no sólo en la tecnología.

-Haciendo preguntas.

-Proporcionando retroalimentación positiva y sugerencias específicas sobre la manera de mejorar la unidad y el aprendizaje de los estudiantes.

-Proporcionando ejemplos concretos, ideas y sugerencias acerca de las áreas que contempla la propuesta, etc.

-Incluso si todos los participantes no han terminado el portafolio de la unidad, un proceso de retroalimentación siempre seguirá siendo valioso, etc.

Módulo 7: Facilitar con tecnología

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante? Haciendo uso de las estrategias, métodos, recursos y técnicas de enseñanza adecuadas al tema que se desea transmitir a nuestros estudiantes , teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante y por qué no apoyándonos en el uso de la tecnología. La clase centrada en el estudiante debe siempre partir de los conocimientos previos de los alumnos y que además sean temas de su interés, se les facilitará medios y materiales para efectivizar el aprendizaje.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica? Haciendo que los estudiantes, hagan uso del internet para investigar en este caso páginas web educativas, haciendo uso también del procesador de texto, hojas de cálculo, diapositivas para que asi sea mucho más atractivo el aprendizaje de los estudiantes.

Los alumnos asimilan mejor los aprendizajes haciendo uso de las tecnologias , ya que esta les abre un abanico de posibilidades para llegar a conocer mejor un tema , mediante la investigacion en la red. Es así que debemos aprovechar al máximo los beneficios de la internet y además nos apoyará para mejorar nuestra propia práctica. 

Módulo 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Dejándolos para que actúen por si mismos, es decir hacer que ellos construyan su propio aprendizaje, tomen sus propias decisiones y arriben a conclusiones; sin esperar que otros las tomen por ellos. Reflexionando sobre su aprendizaje, tomando en cuenta sus propias características individuales. Nosotros como docentes sólo debemos cumplir la labor de guía en el quehacer educativo y además incentivar a que se autoevaluen y coevaluen para que se den cuenta en qué han acertado y en qué no.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Dotándoles del material necesario, para que puedan realizar bien su trabajo y asi puedan facilitar su aprendizaje. Utilizando estrategias según el uso adecuado de la tecnología como instrumento útil,para que el docente pueda desarrollar con facilidad su labor pedagógica, asi mismo facilitar a los estudiantes organizar sus tareas educativas y compartir experiencias positivas . El docente apoyará, a las diferentes necesidades pedagógicas y sociales, facilitándoles datos bibliográficos, autores de textos, orientandoles al uso de las TIC. Y demás estrategias que el alumno descubrirá según sus habilidades.

MODULO 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Para evaluar los aprendizajes de los estudiantes debemos primeramente conocer sus saberes previos, para que al desarrollar el proceso de construcción de los nuevos conocimientos podamos nosotros observar con instrumentos de metacognición un nuevo aprendizaje del estudiante. También nos ayudara a nosotros como docentes, ver si el método de trabajo utilizado es adecuado a la realidad de nuestros estudiantes.

Se puede evaluar a través de los logros o resultados obtenidos durante el proceso de aprendizaje haciendo un uso adecuado de la tecnología (TIC).

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

A los estudiantes se les involucra en el proceso de evaluación en forma permanente al desarrollar las sesiones de clase. Por ejemplo: La coevaluación, que entre grupos comparten sus trabajos y aportan ideas para mejorarlo. Autoevaluación, que en forma personal contestan un a ficha de metacognitiva para ver el aprendizaje logrado.

También se les involucra mediante una evaluación permanente; es decir desde el inicio del proceso hasta la etapa final del mismo, utilizando instrumento apropiados de evaluación.

MÓDULO 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Crear una página web ayuda a mejorar el aprendizaje del estudiante, de ésta manera se puede organizar los contenidos de manera muy didáctica.Por tanto mi unidad podrá desarrollarse con mayores recursos y herramientas para llegar al alumno. Al incorporar los recursos que ofrece internet para enriquecer la unidad con los mismos, los estudiantes se sienten motivados para asimiliar los temas tratados y trabajan con interes y entusiasmo.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Enriqueciendo la unidad con los recursos que me brinda internet evaluando las presentaciones como blogs, wikis etc. y logrando que interactúen en el desarrollo de la sesión de aprendizaje. También podemos aplicar en forma creativa todos los recursos y herramientas de éste pregrama de capacitación y otros anteriores. Los estudiantes lograran los objetivos propuestos cuando reflexionen acerca de las actuales prácticas de evaluación, incorporen cambios a sus aprendizajes, etc.

MÓDULO 3: HACER CONEXIONES

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
El uso de Internet o las TIC que han de emplearse son aquellos que permitan al profesor seguir constantemente el proceso de aprendizaje de los alumnos para ofrecer y así proporcionar ayudas dinámicas, acordes con las necesidades e intereses del estudiante.  EL Internet se torno más interesantes educativamente y  presentan un mayor valor añadido, aquellas que aprovechan y explotan en mayor medida los rasgos de las TIC representación que permiten al profesor ayudar mejor a los alumnos.
Es imprescindible que los profesores se actualicen en el uso del Internet , las TIC para conocer su aplicación no sólo porque esto enriquecerá el ambiente de aprendizaje sino para conocer a sus alumnos y sus intereses mediante la exploración de los usos que éstos dan a las TIC sin fines académicos. A través de este conocimiento, los profesores podrán tomar decisiones sobre la forma de implementar y diseñar novedosas estrategias de enseñanza utilizando las TIC con que sus alumnos interactúan.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
-Fomentar en el alumnado la actividad intelectual y el deseo de buscar nuevos recursos.
-Asegurar la fijación de cada elemento aprendido para que puedan ser base de otros nuevos aprendizajes.
- Deberían tener en cuenta que la eficacia del mensaje depende tanto del contenido como de la presentación del mismo.
-Permitir flexibilidad en su uso.
- Presentar contenidos que se integren en el medio afectivo, social y cultural del alumnado.
-Contemplar la posibilidad de utilización en situaciones didácticas que no sean solamente grupales.
-Adaptarse a las características específicas del nuevo medio.
-Facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz.
-Respetar las normas de internet